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教师工作满意度是教师对其工作与所从事职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。教师工作满意度影响着教师工作积极性的发挥,影响到学校的教育、教学质量,而且,它还将制约教师心理健康的发展。所以教师的工作满意度极大的影响了教师的工作态度和工作质量，教师工作满意度在年龄、职称、是否有其他省市工作经历、用工形式四个方面存在显著性差异。

提升中年教师待遇

不同年龄段教师的满意度呈现出年龄小的教师满意度最高，随着年龄的增长满意度逐渐下降，但是到50岁以后，工作满意度又有所回升。中年教师是学校发展的中
坚力量，处于事业的旺盛期，这种趋势不利于学校留住中年教师，造成人才流失。学校应加强对老教师的关注与关心，从统计结果看，在组织气氛与同事关系、工作
环境和学校条件两个方面与其他年龄段存在明显差距。学校应为中年教师提供更温馨的学校氛围，创造更舒适的工作环境和条件，从而缩小中年教师与其他年龄段教
师的差距，使中年教师安心工作，为学校作更多贡献。

提高硕士学历、中级职称和中等月收入教师待遇

不同学历、不同职称和不同月收入的教师工作满意度趋势基本一致。中等学历、中等职称、中等月收入的教师工作满意度较其他教师相对较低。这种趋势不利于学校
年轻教师的发展，会严重影响其工作积极性。学校应加强对处于中等水平教师的引导与帮助，从统计结果看，在教育体制与社会环境、收入水平与福利待遇和职业发
展与自我实现、学生管理与家长认可方面与其他教师存在明显差距。学校应给予中等水平教师必要的心理支持；同时在教学方面也应该对中等水平教师进行适当的指
导，提升他们的教学与科研能力；当然缩小中等水平教师与其他教师的收入水平与福利待遇差距也是重要的内容，从而使中等水品教师安心教学，逐渐具备向高水平
教师发展的潜力，从而提升整个学校的教学与科研水平。

提高学校教师整体待遇

有其他省市求学经历的教师工作满意度明显高于无其他省市求学经历的教师。这种趋势说明上海市教师工作满意度高于外地省份，但是就上海市而言，高校教师满意度并不高。外地来上海市工作的教师可能在来校初期工作满意度很高，但是随着时间的流逝，可能逐渐降低，从而使整个学校教师的满意度都处于较低水平。

提高派遣制教师待遇

派遣制教师的工作满意度明显高于正式员工。这种趋势说明正式员工中人浮于事的现象极为严重。虽然派遣制教师的工作满意度高于正式员工，但是从统计结果看，
派遣制教师在收入水平与福利待遇维度低于正式员工。这说明派遣制教师的收入水平与福利待遇与正式员工存在一定的差距，存在“同工不同酬”的现象。正式员工
高收入高福利工作满意度与派遣制教师低收入低福利工作满意高呈现鲜明反差，倘若学校增加派遣教师的收入水平与福利待遇，必将进一步提高派遣制教师的工作积
极性；同时也说明学校应该设置更多的机制来调动正式员工的积极性。

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