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       百年大计，教育为先，作为为国家培养高素质人才的高等教育是重中之重。作为精英中的精英，对研究生的教育，我们更要强调双向互通的同时，让研究生接受学习教育知识，搞好科研的同时，对教育满意。而如何提高教育满意度，本文从宏观、中观、微观三个方面进行了探讨。

　　一、宏观方面

　　（一）国家大政方针的制定

　　新中国成立初年，我国在工农业、军事和医学等方面的教育教学经验几乎为零。国家制定教育政策，投入人力、物力、财力来发展相关方面的教育。改革开放以来，国家认识到科技和教育在提高国家综合国力、改善经济结构、提高人民生活水平和加快现代化进程等方面发挥着重要的作用，开始实施科教兴国战略。我们可以看到近几十年来，扫盲工作初见成效，中等教育摆脱了结构单一的局面，高等教育的发展也得到了支持。今天国家要积极引导高校做好教学科研工作，据《2015年我国研究生满意度调查》结果显示，985、211院校的满意度高于普通院校。为了实现现代化，国家鼓励一些高校创建高水平的大学。985、211类院校稳扎稳打，重视教学科研质量，为普通院校树立了好榜样。

　　（二）国家促进经济发展

　　国家有雄厚的物质基础，才能更好地发展教育。苏联时期教育发展得很快，是因为国家加大了对教育的投入，废除旧的教育制度，整顿学校教育体系，从而能在五六十年代普及了七年义务教育，为国家进行现代化建设提供了大批量人才的保障。国家要办好教育，要加大对教育的投资力度，这关系到国家接下来几十年的发展导向和后备人才储备的问题，往长远看，这将孕育出巨大的财富。

　　二、中观层面

　　（一）学校方面

　　针对教师，首先教师要转变观念，从单一的教育教学观念过渡到人才培养符合社会需求的新观念上来。第二，教师要端正态度，认真积极，学校倡导主旋律，树立楷模榜样，用精神力量鼓舞师生。第三，有些教师在课堂中循规蹈矩，严格遵循教材，而在新观念下，要凸显学生的主体地位，突出自我学习能力的重要性，让研究生做课堂和时间的主人，通过课堂，师生双向互动，教师在课堂上扮演组织者和合作者。

　　针对课堂，首先在课程设置方面首先要明确教育要培养什么样的人才，研究生通过课堂来获得知识，在这里他们可以锻炼能力，提高技能。在课程设置上，可以增加专业性强的、贴近前沿热点、实用性强的课程。例如在实验课程中，一般研究生所做的实验是验证性的，而不是创新性的尝试，这是受传统应试教育观念的影响，教育教学过程只注重分数结果，而不注重过程。应当鼓励研究生标新立异，积极参与实践和创造。

　　（二）社会方面

　　学校要增强同社会单元的联系，充分发挥这些单元的教育作用，这些单元是教育研究生的好讲义、活教材，要依托这些单元建立起长期的、稳定的社会教育基地。在教育基地中，研究生可以学以致用，将所学的理论实践知识运用到实践中去，使知识的价值得到更好的体现。同时研究生可以向社会单位宣传有关教育的方针政策，宣传教育与政治经济文化的相互作用与影响，让更多人与学校相识，支持学校教育，弘扬正能量。

　　三、微观层面

　　（一）研究生心理韧性

　　心理韧性是个人面对挫折、压力或者创伤等消极生活事件的能力，不同性别、专业和家庭条件的研究生之间在心理韧性的目标关注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助等韧性因子方面存在差异。心理韧性与社会支持各因素之间是正相关的关系，心理韧性与人格各因素都存在明显相关。尽管快节奏的生活给研究生生活带来了很大的压力，但研究生仍应保持乐观的情绪和良好的心境，并且对未来充满希望，遇到不称心的事情要学会自我调节。良好的心理韧性使研究生更加自信独立。

　　（二）研究生学业倦怠

　　研究生对学业的倦怠，表现在看不到希望，不知道未来的路在哪里。本科同学早已踏入社会，已有一份稳定的收入，而且很多同学早已谈婚论嫁，工作稳定，生活幸福，对比下来，研究生不免有些失落与落差。但是研究生不能萎靡，不能退缩，要用自己的力量学到更多的东西，提高自我效能感，提高自身素质，进行更高层次的深造。

　　研究生教育是高等教育体系中最高层次的教育，是培养高级专门人才的教育，也是最为重要的教育。提高研究生教育满意度，需要国家、社会、个人共同努力服务于高端人才的培养教育，这是一个长期而艰巨的任务，相信经过不懈的努力，国家会收到巨大的效益和财富。

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